蘭花島嶼

加入了比喻的體育課

Pa探索教育這些活動，我都拿來上體育課，因為裡頭的趣味性，正是體育課所需要的。而其中融入的反思、隱喻、共同討論分享，已經被我譽為是具有宗教性的淨化效果-，在體育課裡頭，這個可以說是以全人教育為出發點的體育課，而不是以運動技能為出發點的體育課，旨在共同的爆發、協調外，重點在個人整體發展和人生真諦。

     探索教育為一種教育方式，其中我稱為「淨化效果」的東西，學術一點、醫療一點可以稱為「治療效果」，傳接球練習時候我都這麼跟小朋友說：「這顆是代表著你們要傳給對方的心聲，你要將你的心聲很體貼對方的拋到對方手上」，「你也要很妥當的接住對方送來的心聲」，這樣的東西，理論體系下，我們可以叫他做「運動治療」嗎？我想可以的。只是我要去找出這方面的完整理論出來瞭解才行。

        研究所開課了，東師體育所有全國獨一的身心學老師，很多同學都很喜歡這樣以肢體動作、以健康、以覺查為主的科目，只是太多人想要以這個為題目了，我永遠也不想往人多的地方鑽的。

        「運動治療」，該是很大的課題，也是運動很主要的一種心靈活動吧！