這是一篇很貼近教學現場的文章，我覺得體罰與學習現場的衝突原因在於理念設計的問題，以現有的社會要求與校長治校水準，這些孩子的學習的緩衝空間並不大，而一方面希望零體罰，那就等於不治水又不防堵，那們災難就來了。
＠勝期
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教育主管單位強力要求零體罰，部分家長表示，自家孩子班上有管不了學生的菜鳥老師，孩子學習受影響，有時還真會猶豫，不知該不該贊成老師體罰維持秩序。
上課時間 忙管秩序
台北市一所明星小學三年級某班，從上學期到現在已換了三名代課老師，家長說，是找來的代課老師沒經驗，管不動學生。這一班上課時，有人傳紙條、報紙，甚至打來打去，有的老師要花半堂課的時間管秩序，有的老師說要罰站或罰抄作業，幾個惡劣學生聽都不聽。
家長表示，因為別的孩子在課堂上干擾，自家孩子根本學不到東西，老師也無計可施，家長逼不得已只好自力救濟，排班組成督課小組，輪班到班上坐陣，幫老師管學生，家長覺得累，老師也沒面子，但為了孩子的課業，顧不了那麼多了。
開學月餘 還管不住
台北市某明星國中的家長也說，她孩子讀國二時，換了新來的女老師當導師，人很認真，但缺乏經營班級的經驗，又沒人好好教她，因剛上課時就被班上的亂象嚇到，開學一個多月還管不住學生。由於學校無法馬上換導師，眾家長決定插手管事，先取得老師同意後，也是上課時由家長輪流到教室坐鎮，每人「值班」半天。
但這名家長表示，她到孩子的班上「值班」時，也發揮不了多大功效，學生不是聊天，就是看自己的書，還有人大剌剌趴在桌上睡覺，她的孩子倒是很乖，但可能是因為要給值班的老媽面子。
一位國小導師表示，現在的學生家教真的出了問題，家長在家多會盯功課，但對孩子的生活態度卻疏於管教，這些學生在學校讓老師同學都頭痛。
氣到發抖 血壓升高
例如會有幾位同學在上課時隔空說話，完全無視其他人的存在；有的人跟老師頂嘴、看報紙、喝茶；有的老師氣到發抖，血壓升高，但為了避免做出不理性的事，只好先到教室外，沈澱緩和自己的情緒，再想辦法解決。
另有小學老師指出，他教的班級30多位同學，常常有人不交作業，影響教學進度，她指責但效果不佳，於是採鼓勵方式，只要全班一周都交齊，老師就請全班喝奶茶，班上有同學因此開始提醒常不交作業的學生，不過至今這一班仍喝不到老師請的奶茶。她與其他老師討論才發現，其他班級普遍都有這種情形。
多位國中小的老師說，有些老師認真、兇一點，會被家長投訴不懂愛的教育，但對學生鬆一點的卻被學生爬到頭上，管都不管不動，家長就要求校長換一個兇一點的老師；功課多一點，家長說孩子童年不快樂，但少一點，也有人質疑老師偷懶，現在的老師就像父子騎驢的主角，怎麼做都有人不滿。
一學期 搞不定班規
有位教了30多年的國小老師表示，以前建立班級規矩，最多只要一個月就能搞定，現在有時花一學期還搞不定，因此她堅持要帶班級就從第一學期開始帶起，不從第二學期接手，因為現在的學生和家長都太難搞了。
台北市家長協會常務理事符慧中指出，近來家長動不動向媒體投訴及爆料，造成親師生衝突，其實也有苦衷。因為教育政策一變再變，家長相對得到的資訊少，就像在黑暗中摸索，也很焦慮，加上工作忙碌，如果和老師及學校沒有很暢通的溝通平台，反映的事項得不到妥善的回答，往往只好採取最快、最激烈的手段。
符慧中說，有的家長確實不負責任，學生的教養責任家長要負70%到80%，但有的家長都不管，全推給老師，老師發現學生有問題跟家長聯絡後，仍有家長冷漠以對，只靠老師唱獨腳戲根本不夠。
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