讀書會的呈現
這次的讀書會的主題，幾乎就是我整個學期唯一的主題，也就是幾乎都只有在準備這個，應該是我非常熟悉的東西，所以這學期任何的科目都是以這「同時回饋」來繳交作業。即使如此，此讀書會的簡報，光是在那邊安排呈現的內容、順序、與風貌，我想就使用超過15個小時。
要報告的前一天（昨），老師也很積極地幫我指出可以更清楚的脈絡，且指出我一些矛盾的字眼，老師對於讀書會的態度，看起來比我還更要積極，本來我想老師行程也很滿，不然就不用再幫我看這些PPT好了，反正我也蠻有把握的，且一些內容都是平常有跟老師討論過的，想不到我還沒開口，老師就已經說「明天要報告阿，那今天就一定要來看看阿」，老師結束晚上聚會後，又回到學校幫我指導，想不到也真的有很多的模糊點與需要修改的地方。我也在當天（今）早上，雖然也很沒時間地又擠出一些些時間修改。
但在呈現的時候，我發現在以圖來讓人瞭解的地方，所用來解釋的時間太少，我很注重在一開始的切入方式，我覺得開頭含糊了，之後再怎麼樣都會不瞭解，且這次我本來「直覺」上，內容會不足15分鐘，因此也特地將前面講慢，想不到因此在後面以圖呈現的文獻結果，想帶出「同時回饋」觀點的一些地方，反而以觀眾的角度是草草地帶過去的，一些這種背景不深的人，對他們來講聽懂就變得比較困難，脈絡也沒有呈現得很好。
整體而言是我在細節沒抓好，「魔鬼都出在細節裡」，整體架構雖然清楚，但是疏忽了這些，所花的功夫再多，也是徒然。
如果我用個「動畫」，同時回饋會用在日常訓練的一段動畫來帶，我想效果可能會比較好，其實我也想，但是手頭沒這樣的資料。
寫科學性文章真像在寫體育史，要讓每個資料都有「原始資料」，不然大方地引用在自己的文章裡面的觀點、資料，只要有任何一個人質疑你說：「這個地方當初他好像不是講這樣的意思喔！」那整篇文章的基石就會被摧毀，後面所有的推論、所有根據這個發展出來的實驗，就全部是笑話。但以目前手頭可以運用的資料庫，這部分要掌握是不可能的！
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